1. ¿Que es arkitente?

 

  • Una plataforma para acercar la arquitectura a los y las niñas.
  • Un programa para que los niños y niñas se relacionen con la arquitectura, aprendiendo, investigando y generando contenidos sobre su entorno más cercano.
  • Un espacio para analizar y reflexionar sobre la arquitectura y el urbanismo de los barrios.
  • Una experiencia para conocer otros barrios, otras geografías, otras arquitecturas.
  • Una red donde escolares y niños y niñas de distintos lugares compartan sus trabajos y reflexiones sobre la arquitectura y la ciudad.
  • Una red para que los profesores y educadores, compartan experiencias y metodologías sobre la enseñanza de la arquitectura.
  • Una herramienta para poner en relación a arquitect@s y escolares.
  • Un proyecto de pedagogía urbana abierto a la participación ciudadana.

 

2. Acercar la arquitectura a la ciudadanía


Los propios colegios y asociaciones de arquitectos reconocen actualmente que la arquitectura y el urbanismo se encuentran alejados de la sociedad y que en muchos casos construimos y planificamos edificios y territorio de espaldas a la ciudadanía. De modo que pocas personas comprenden las características arquitectónicas y urbanísticas de la ciudad en la que viven y no llegan a hacer uso pleno de su derecho a utilizar la ciudad. Así, el funcionamiento de la ciudad se nos presenta extraño y nos mostramos indiferentes con casi todo lo público. Es difícil habitar y disfrutar plenamente una ciudad que no se comprende. Cuando la ciudadanía se identifica con el entorno urbano que ocupa y lo incluye en sus esquemas afectivos, pasa a hacer un uso de él más comprometido, en el que los equipamientos y espacios públicos son entendidos como propios, favoreciendo actitudes más cívicas y respetuosas con el entorno.

 

3. Acercar la arquitectura a los niñ@s


Para alcanzar una mayor comprensión de la arquitectura y la ciudad y llegar a conformar una conciencia colectiva que valore el carácter esencialmente público de la ciudad y de sus equipamientos, proponemos empezar desde la infancia, cuando se establecen los primeros esquemas de conocimiento y se asientan los primeros recuerdos. En esta búsqueda de una renovada conciencia colectiva, nos parece importante comenzar por la etapa en la que se configuran la personalidad y el sentido. Consideramos las posibilidades educativas de aproximar a los y las niñas al conocimiento de su entorno más cercano, a su barrio, partiendo del análisis de las características, las problemáticas y las situaciones de orden urbanístico que en él tienen lugar. La arquitectura y el urbanismo se convierten, de este modo, en una importante vía para la construcción de conocimientos de muy diversa índole y en un medio para el tratamiento interdisciplinar y transversal del currículum escolar, además de fuentes disciplinares en las que éste se nutre de valores, nociones y procedimientos que importa que niñ@s adquieran.

 

4. El medioambiente Urbano


Las ciudades son los lugares donde viven la mayoría de las personas y donde se producen la mayor parte de los impactos ambientales. Las ciudades forman parte de nuestro entorno, y por ello son Medio Ambiente.¿Somos conscientes del medio donde vivimos? ¿Cómo percibimos nuestro entorno? ¿Qué repercusiones tiene el modelo de vida que llevamos en las ciudades sobre el entorno? ¿Hasta dónde llegan los tentáculos de la ciudad? ¿Qué es medioambiente? ¿Y medioambiente urbano? Mediante actividades y dinámicas participativas l@s niñ@s trabajarán sobre los elementos que componen el Medio Ambiente y el papel de la ciudad dentro del mismo.

 

5. Integración generacional e intercultural


Arkitente es una plataforma para difundir y promover la cultura arquitectónica entre la ciudadanía.
Una web 2.0 que facilita el conocimiento de la arquitectura y pretende fomentar entre las personas actitudes mas activas hacia el reconocimiento de la identidad arquitectónica y urbana. Una herramienta que sirve para compartir el conocimiento sobre este patrimonio etnográfico, fomentando el uso de las TIC para conectarlo y difundirlo con el fin de promover su uso, disfrute y cuidado. Un programa que servirá para ayudar a la integración cultural e intergeneracional, mediante el contacto y la coparticipación de niñ@s, jóvenes, adult@s, profesionales y amantes del patrimonio arquitectónico y urbano. Una forma de construir red y de poder conectar especialmente con las personas más jóvenes, activando herramientas de comunicación que faciliten su acercamiento a la arquitectura.

 

6. A quien va dirigido el proyecto


Arkitente se dirige a niños y niñas de ntre 8 y 11 años, especialmente al alumnado y al profesorado del 3º ciclo de Educación Primaria y 1º ciclo de Educación Secundaria, aunque su flexibilidad en los planteamientos de investigación y publicación pueden ser adaptables a otros contextos como grupos de tiempo libre y como actividad de ocio para la familia.


Arkitente es una herramienta flexible con capacidad de implementarse en cualquier proceso de (re)conocimiento de la ciudad:

  • Como guía arquitectónica de código abierto.
  • Como herramienta para trabajar dinámicas colaborativas de exploración y dateo de la arquitectura de los barrios.
  • Como instrumento para trabajar en el conocimiento del medio en las aulas.
  • Como herramienta para los procesos de participación ciudadana en los planes generales de ordenación urbana....

 

7. Educación multidisciplinar


Estos son algunas de las disciplinas que se trabajan transversalmente a través de este programa:

  • El arte: la estética, el diseño, la expresividad, los procesos creativos...
  • Las ciencias sociales: la historia, el conocimiento del medio y la ciudad como espacio educador, las diferentes manifestaciones, culturales y religiosas...
  • Las áreas científicas: las matemáticas, la física, las características de los distintos materiales, la geometría, las proporciones, los mecanismos de construcción.
  • La geografía: sus condicionantes, el clima, la orografía...
  • El medioambiente: la arquitectura vernácula, las construcciones efímeras, la construcción y el desarrollo de espacios sostenibles, la ecología, el ecosistema urbano, la reutilización de espacios en desuso, etc...
  • Las relaciones interpersonales y sociales: el espíritu crítico y el trabajo colaborativo.

 

8. Objetivos Generales

 

  • Profundizar en el conocimiento de la arquitectura, sus características y la forma en la que influye en nuestra forma de vida y en nuestras identidades individuales y colectivas.
  • Emplear las posibilidades de aprendizajes múltiples que nos ofrece la ciudad para la formación de una ciudadanía participe en la transformación de su entorno.
  • Dar a conocer los contextos cercanos a través de la arquitectura local.
  • Posibilitar el conocimiento y la relación del alumnado con la realidad de otros barrios y otros centros escolares.
  • Impulsar la colaboración entre escuelas y diferentes agentes implicados en el diseño y la construcción de la ciudad para introducir la pedagogía urbana en las aulas.
  • Producir contenidos educativos de forma colaborativa, de forma que se compartan en diferentes centros educativos.
  • Fomentar el uso de las herramientas digitales como recurso para conocer la arquitectura y la morfología de la ciudad.
  • Propiciar que los alumnos puedan generar su propio conocimiento y reflexiones sobre los lugares que habitan.
  • Conectar a la ciudadanía con los niños para generar y aportar conocimiento compartido. Según Juan Freire “La Web 2.0. además de favorecer la cohesión, la relación o el contacto entre la ciudadanía está creando una nueva forma comunitaria de entender la planificación de las ciudades”


9. Objetivos pedagógicos

 

  • Entender la ciudad como un lugar desde el que comprender la historia, las ciencias sociales y el medioambiente.
  • Introducir al alumnado en los contextos históricos mediante la arquitectura de cada época.
  • Descubrir la relación entre el entorno natural y el construido.
  • Reconocer los aspectos que intervienen en el diseño y la forma de las construcciones: clima, entorno social y cultural, forma de vida y usos.
  • Aprender a diferenciar las distintas escalas e introducir al niñ@ en el concepto de la proporción desde la escala urbana, hasta la escala doméstica.
  • Aprender a diferenciar los espacios públicos / privados, interiores / exteriores, en los que viven y se desenvuelven.
  • Identificar las distintas necesidades espaciales: vivir, trabajar, relacionarse, ocio…
  • Trabajar la responsabilidad con el entorno natural y social permitiendo desarrollar competencias necesarias para que niños y niñas practiquen la ciudadanía.
  • Desarrollar aptitudes para la investigación y el análisis crítico de la información a través de actividades de búsqueda, investigación y selección de información en Internet.
  • Construir conocimiento abierto usando la web 2.0. Desarrollar la investigación y el trabajo cooperativo.
  • Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación de manera eficaz en las actividades de aprendizaje.
  • Desarrollar habilidades artísticas a través de las herramientas digitales.
  • Fomentar una sensibilidad estética por los edificios y espacios construidos.
  • Aprender a diseñar el espacio y transformar el entorno.
  • Propiciar procesos de auto-aprendizaje y de aprendizajes horizontales.
  • Trabajar en diversos formatos y soportes que favorecen la creatividad y la distribución de contenidos a través de la web social (texto, foto, vídeo, mapas...)

 

10. Orientaciones para el profesorado, educadores y familiaries


Recomendamos una explicación clara a l@s niñ@s  sobre los objetivos de este proyecto, las posibilidades de investigación y las herramientas disponibles para compartir y representar el trabajo realizado en la web de arkitente. El papel del adulto es fundamental como facilitador del proceso de aprendizaje planteado.


El tiempo y las sesiones destinadas para cada actividad se describen en las correspondientes fichas diseñadas para cada actividad.

 

11. Implementación del programa


Las actividades propuestas en este programa se pueden realizar en las asignaturas de ciencias de la Naturaleza, Ciencias Sociales, Geografía e historia, en tecnología y en educación plástica asi como en colonias de verano o talleres extraescolares.

 

Compartir :
Descargar en PDF

ciudad hiria